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提高教师继续教育培训质量的思考         ★★★
提高教师继续教育培训质量的思考
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:2771 更新时间:2014-11-18 9:08:09

提高教师继续教育培训质量的思考

高利民

实施中小学教师的继续教育,是推进我国基础教育深化改革和发展的迫切要求;是新时期赋予的艰巨任务;是提高教师队伍整体素质的重要途径;是实施以创新教育为核心的素质教育的当务之急。所以,我们必须重视和提高教师继续教育的质量。为了提高培训的质量,必须把握好以下几点:

1、要有针对性

参加继续教育的教师大部分思想素质、业务素质都比较好,有较高的学历,能胜任教师工作。但也普遍存在一些问题:一是对现代教育思想,成才观、价值观了解不多,二是教育观念尚未有根本性转变:重智育,轻德育、体育、美育等,三是教研教改意识不强,重注入,轻启发和讨论,重教师的主导作用,轻学生主体作用的发挥,重知识点,轻系统性,四是教育教学经验不足,对学生的学习心理把握不好,重教法,轻学法。所以,在教师继续教育中,要对培训对象充分进行调查,了解他们的年龄结构、学历知识结构、思想素质、专业理论水平、教育教学能力及工作业绩等,让教师中存在的问题纳入继续教育培训的重点,使培训工作增强针对性,提高培训质量。

2、要坚持实践

让继续教育的教师多参加实践,让他们互相学习,互相交流,互相领悟,是培养和提高教师工作能力的最佳途径。教育实践可以采取多种形式:一、让每一位教师上研讨课,自己先根据教材和大纲要求进行教学设计,然后到中小学上课,再说课,请专家和同行评课,最后写教学体会。二、让每一位教师根据教育学、心理学和教材教法、学法等进行说课,互相探讨。三、就专题展开研究和探讨。如:如何利用现代教育技术手段提高课堂效益,如何优化教学过程;按照素质教育的要求,采用什么样的学科教学模式;如何上好选修课,组织活动课等,这样采取多种形式进行教育实践,能让教师进一步体验对加强教研教改的感受,进而提高培训的质量。

3、要有重点

中小学推行以创新教育为核心的素质教育的关键是校长和教师。因此,应把解决好实施创新教育、素质教育方面的问题作为继续教育培训的重点。首先要帮助教师改变教育观念。可通过素质教育专题报告,经验交流会。与学生家长、学生、社会各阶层进行座谈、讲座、参观、考察等多种形式,理解实施创新教育和素质教育的意义,改变教育观念,形成正确的成才观,再学习素质教育具体操作方法,探讨它们的基本模式,以提高培训质量。

4、要体现多样性

继续教育培训形式应当多样化,不能只听课,听报告,拘泥于一种方式,可采取各种内容的考试,如专业知识,论文写作,教育教学工作计划,教育法律法规。案例分析,现代教育技术手段的应用,操作等。也可以采取结业前的答辩会,就当前的创新教育,素质教育,教育教学改革,法律法规,工作思路,办学思想,教师干部队伍建设等提出问题进行答辩。还可以采用辩论赛等,这样可促进教师学习的积极性,提高他们的口头表达能力,思维反映能力。分析和解决问题的能力,有助于教师们素质的全面提高。

5、要有超前性

自进入70年代以来,科技从来没有像今天这样,以巨大的威力和人们难以想象的速度深刻影响着人类社会和经济的发展,一种全新的经济正在形成和发展,快速的向全球扩张,把人类带进一个新的时代------信息和知识经济时代。在这个时代,可请教育、科技、经济等行业的专家来讲课,让教师多了解未来的教育思想,教育方法,教育手段,科研方法等,形成正确的人生观,了解未来社会对人才的要求。所以培训要有超前意识,具有开放性。

6、要有考核,建立证书制度

由于教师的思想观念没有得到根本性的改变,大部分教师对非学历继续教育的培训重视不够,学习处于被动,处于表面,图完成任务,达不到培训的真正目的。所以,为提高培训质量,可采取考核证书制度。根据教师任职的不同阶段,实施上岗,初级,中级,高级,研修合格证书制度。对现代教育技术培训,英语等级培训,普通话等级等专题性培训,实施等级证书制度。在成绩考核上更重视实践成果。这样,可使教师明确目的,加强学习,提高效率,进而提高教师培训的质量。

   总之,我们必须认真贯彻落实全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议的精神,革除重学历培训,轻非学历培训;重知识培训,轻师德和教育教学能力等多方面培训的弊端,将学历层次和实际教育教学能力的提高统一起来,促进教师在教育教学实践中实现由教育者又是终身受教育者的转变,通过采取以上几点进行培训,从而提高教师的全面素质。

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